Guttorm Hveem

Beaucoup peut être mise en doute si l'on ose, ou qui utilisent des outils numériques dans l'apprentissage, ce qui justifie souvent que l'on sent que l'on ne peut outil de démon / assez bon.

"Je ne peux pas gérer ces données» ou «Les élèves peuvent alors beaucoup plus .." deux déclaration Je pense que beaucoup de lecteurs ici sur le blog a entendu d'anciens enseignants.

Il ne fait rien! J'ai tendance à répondre, en justifiant venir.

• Vous en tant que professeur expert sait ce que le thème (Ibsen, ww2 ...) est d'environ.
• Vous connaissez les critères d'un bon contenu, une bonne réponse, un bon processus.
• Vous savez ce que vous voulez les élèves pour réaliser le travail / apprentissage / processus.

Les élèves devraient être intodusert avec les buts et pas moins les caractéristiques de qualité, tels que l'évaluation et. Si vous avez également " des listes de contrôle "pour aider les élèves sur la façon de faire les élèves la chance de réussir. Vous donner aux élèves spelerom libre de décider comment ils vont vous montrer qu'ils ont atteint les objectifs. Si l'on avait Dipity, Movie Maker, PowerPoint, documents texte, flash, conférence ou similaire nécessite un pas ajouter jusqu'à po

Les élèves savent maintenant tous les cadres autour du processus / activité / travail et peuvent maintenant utiliser les critères d'évaluation, des listes de vérification et d'autres aides d'évaluer eux-mêmes et les uns les autres. Vous en tant que professeur peut utiliser les évaluations des élèves et de réfléchir ensemble avec les élèves de l'œuvre et comment il se bloque avec les objectifs, les caractéristiques de la qualité etc je pense et que vous en tant que professeur de reconnaître la qualité, indépendamment du format.

Les élèves ont travaillé activement avec leur propre apprentissage, ils savent quels sont les objectifs qu'ils travaillent contre, ils savent comment ils sont évalués et pense pas assez de leur propre apprentissage d'une manière légèrement différente de ce qu'ils pourraient être habitué. Vous pouvez bien sûr participer les élèves à des objectifs de développement, les caractéristiques et les critères d'évaluation, le cas échéant.

Vous en tant que professeur doit définir le cadre dans le processus, mais permettre aux élèves d'utiliser les outils que vous ne pouvez pas avoir entendu parler ou de penser sont pertinentes (Certains élèves peuvent passer un coup ...).

Que pensez-vous? Le champ des commentaires est ouverte!

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