‪History Reimagined: Inventing The Lightbulb‬‏ – OneNote

Reklamevideo for OneNote. Men det er eit tips eller to å snappa opp for skulebruk.

Korleis kunne ein ha samarbeida med OneNote for å finna opp lyspæra?

Her blir Messenger brukt til kommunikasjonen. Det er tettare integrert i google docs, men så var det dette med aldersgrenser då… Og OneNote har vel dei aller fleste som har Office. Dersom nokon har bedt IT-avdelinga om å få det då…

Snappa opp via http://twitter.com/ivarberg .

Posted via email from ghveem

What Gen Yers don’t know about themselves | Penelope Trunk

Gen Y is simply demanding what their parents told them they should expect from the world: Work that matters and work that complements a life that matters. Those revolutionary expectations come from the Boomer parents. Gen Y is just doing what they are told.

Ganske nyttig og spanande lesing om generasjon Y. Eg trur ein ser mykje av dette i klasseromma og, kanskje spesielt nummer to på lista, «det er viktigare å framstå som ein vinnar enn å faktisk vera ein». Det er og ein del interessant om entreprenørskap og det å tørra å gjera noko anna.
Kva trur du? Stemmer dette med norske ungdomar (eg anar ikkje om det siste avsnittet passer…)

Posted via email from ghveem

Slik forandrer Google måten vi husker på – nyheter – Dagbladet.no

Forandrer undervisningen

Internett har blitt vår hovedform for det psykologene kaller «transaktiv hukommelse» – minner som er utenforliggende for oss, men som vi vet hvordan vi skal gjøre tilgjengelig. 

Ifølge Sparrow kan forskningen på hvordan vi bruker søkermotorer på nettet, forandre måten vi underviser og lærer på.

«Kanskje vil de som underviser, som videregåendelærere, leger eller forretningsledere, bli mer opptatt av å lære bort ideer og mindre opptatt av å huske ting utenat,» skriver Sparrow.

Hun understreker at dette ikke betyr at vi har mistet muligheten til å lære ting utenat. Vi bare bruker denne egenskapen mindre.

«Hvis noen tok din mobiltelefon vekk for alltid, ville man fortsatt være i stand til å huske telefonumre utenat,» sier forskeren.

Google skadar vel ikkje hugsinga, men gjer at ein ikkje treng hugsa faktakunnskapar (Byar i Belgia), men treng å hugsa korleis ein finn fram til informasjonen ein er på jakt etter. Likevel hugsar ein kanskje meir og meir meta-informasjon som «Per skreiv det til Ola på facebook» eller «det såg eg sist på google+».

Men kva gjer me «videregåendelærere» som det står i artikkelen då?
Skal me fortsetja med pugging? Ja, til ei viss grad. Det er jo litt greit å vita litt før ein googlar. Og ikkje minst vere i stand til å kobla informasjonen ein finn med det ein veit frå før. Dette kan nok koblast til informasjonskunnskap og kjeldebruk…

Forslag til eksperiment i klasserommet:
La elevane skriva ned alt dei finn/treng til ein prøve på eit ark, men på førehand gi dei beskjed om at arket skal makulerast etter timen/før prøven.
Kva skjer med hugsinga? Kva skjer med resultatet?

Det anar meg at temaet ikkje er overraskande for hovudvekta av lesarane her og det anar meg at Cognitive load theory kan blandast inn i dette. For spesielt intresserte: http://scholar.google.no/scholar?q=cognitive+load+theory

Posted via email from ghveem

Spill som kunnskapsformidler « NRK Filmpolitiet – alt om film, spill og tv-serier

Er spill bare et medium for virkelighetsflukt, eller gir de oss kunnskap og evner som gjør oss i bedre stand til å håndtere den moderne hverdagen. Hvorvidt spill er og kan være lærerike er en klassisk diskusjon som både vekker interesse i media, forskning og blant interesserte for øvrig.

Ein god del tips og forslag til korleis ein kan bruka spel i undervisinga.

Posted via email from ghveem

JellyCam – Stop Motion

  • Make stop-motion films with a web-cam or a bunch of photos.
  • No fancy features yet, but great for starting off or mucking about.
  • FREE.

Enkelt nok til å bruka i barnehage for å laga animasjonsfilm (Stop-motion).
Koble til eit kamera eller eit webkamera og start (det er sjølvsagt lurt å laga ei dreiebok eller ein plan først). Alternativt kan ein ta bilete med eit vanleg kamera/telefon og så importera dei etterpå. Bruker Adobe Air så dette kan brukast på alle plattformer. Action! http://guttorm.hveem.no/media/sydvaranger/

Posted via email from ghveem

forskning.no > Forebygging av plagiat

Enkle tiltak som er blitt gjennomført ved Institutt for videreutdanning ved Høgskolen i Bergen kan synes å ha hatt effekt, og det enkleste av dem alle er å kreve at studentene skal følge grunnleggende prinsipper for god kildebruk når de skriver oppgavene sine.

Mange av studentene ved instituttet kommer fra ulike utdanninger, institusjoner og fagmiljø hvor dette tydeligvis ikke har vært noen selvfølge. Det foreligger åpenbart stor variasjon innen høyere utdanning med hensyn til hvor stor vekt som legges på god henvisningsteknikk, og etterprøvbarhet og kvalitetskontroll av kilder.

Systematisk arbeid og krav om korrekt kjeldebruk vert stadig viktigare. Det finst både system som Refworks og http://www.easybib.com/ og ikkje minst oppskrifter tilgjengeleg: http://www.hsh.no/biblioteket/studiehjelp/referanseliste.htm

Posted via email from ghveem

God sommar! (Test av nytt kommentarsystem)

Planen var å leggje inn knapp for deling til Google plus, men eg endte opp med å bytta kommentarsystemet til Disqus i staden… Sleng gjerne inn ein kommentar slik at finn ut om det virkar.

Minirefleksjon Google+:
Google plus ser lovande ut, både som senter i mitt PLN og til skulebruk, men eg trur terskelen er litt høg for ein del. I tillegg må ein bruka Google apps edu dersom elevane ikkje er gamle nok til å oppretta Google-konto. Men Google plus er ikkje integrert i apps enda…

Til sist ei lita oppmoding om å nyta sommaren saman med dei som betyr noko for deg.