NKUL 2013

Klart for NKUL? Det blir lagt til rette for samskriving undervegs, og eg planleggjer å samla ein god del på Storify. Det ligg allereie ein del klart.

Lurer du på korleis du kjem i gang med twitter? Sjå introduksjonskurs frå Eva eller les ti råd her.

Eg skal og prata, og håper sjølvsagt at du og vil prata:

S3C – Videreutvikling av NDLA gjennom brukerkontakt og bruk av sosiale medier
Målgruppe V: videregåendeMålgruppe Y: yrkesfagMålgruppe L: lærerutdanningMålgruppe S: skoleeier/leder
(Rom: R8)
«Synes det er råkult at elever kan finne feil i oppgave, dele det på twitter, og en uke senere er oppgaven rettet!» NDLA ønsker engasjerte brukere som melder ris og ros. Bare slik kan vi opprettholde et læremiddel som er levende og oppdatert i en verden der sannhetene stadig endres.

Eg kjem til å vera ein del på NDLA.no sin stand, kom gjerne og hels på!

 

Augneblinkar og innspel frå NKUL. Sett saman av Guttorm/@ghveem

NKUL 2013 går mandag 6. mai til onsdag 8. mai i Realfagbygget ved NTNU i Trondheim. Tema er bl.a BYOD, klasseledelse, spill i undervisning og digital dannelse.

http://storify.com/ghveem/nkul-2013

 

 

Strukturering i ein digital skulekvardag #itsbk13 #ndla

Nokre konkrete og teoretiske tips til korleis ein jobber med struktur. Har klart å klemma inn LMS, NDLA, tankekart og geriljametodikk i same presentasjon.

Treng du vere digitalt kompetent? NEI!

Men det er sjølvsagt ein fordel.

Kaosprosess:

  • Du veit og har klargjort rammer for prosess og arbeid
  • og kva det skal resultera i.
  • Du bruker sjekklister og vurderingskriterier. Laga på førehand, gjerne i samarbeid med elevane.
  • Elevane skriv logg undervegs, kan vere enkel: kva har du gjort i dag, kva har du lært i dag, kva skal du gjere i neste økt. Arbeidsinnsats, osb.
  • Du lar elevane velje verktøy sjølv, men spør dei om framgang og om dette er gode val undervegs.
  • Det er fint om du kjenner til verktøy, men du treng ikkje meistra alle.
  • Du lærer av elevane
  • Og du lærer elevane å læra/hjelpa kvarandre
  • Du lar elevane spørje dei andre elevane om hjelp.
  • Fokuserer du på læringa i prosessen eller produktet?
  • Du kjenner igjen eit godt fagleg innhald uavhengig av innpakking.

IKT i læring og vurdering, kva tid får med til meir eller lærer betre med IKT?

Klasseleiing har og noko med IKT å gjere. Det er forsatt du som skal vere leiaren og hjelpa elevane gjennom jungelen.
Men du kan sannsynlegvis ikkje mest om eit tema lenger.
Men klarar elevane å sjå samanhengar like godt som deg?

Og presentasjonen med stikkord:

Udir.no – Digitale ferdigheter

Har klikka meg gjennom døma, desse handlar både om nettvett og omgrep knytt til digital kompetanse.

Skolene kan gjennomføre en frivillig kartleggingsprøve i digitale ferdigheter for 4. trinn. Prøvene er en elektronisk prøve. Her finner du informasjon om prøven og hvordan den gjennomføres.

 

via Udir.no – Digitale ferdigheter.

 

Vil ha «Portal 2» inn i den norske skolen – PressFire.no

Eg har tru på å bruka IKT til å læra gjennom spel, men det er ein viktig faktor som må vere i orden først. Læraren må kunne konkretisera og forklara samanhengar og kva som skjer med «dei fysiske lovene» i spelet for at det skal bli kunnskap. Viss ikkje kan det jo bli speling for spelinga si skuld. Les artikkel og få tips til andre dugande spel i kommentarfeltet.

– Kan kutte ned videregående skole til ett år

I anledning et seminar fortalte Atari-grunnleggeren Nolan Bushnell i fjor til PressFire at spill kan kutte ned videregående skoler til ett år. Han påsto at man kan lære ti ganger raskere ved å bruke spillmekanikker til å framskynde dannelsen av nevroner i hjernen. Bushnell vil utnytte det spillforskere kaller «flow» – følelsen av å forlate kroppen og bli ett med spillet, eller i dette tilfellet læringen.

 

– Dagens skolesystem er dysfunksjonelt. Det lærer barn å ikke være kreative. Vi må omdefinere utdanningen, sa Bushnell. Han dro frem blant annet det svenskutviklede fenomenet «Minecraft» som eksempel på spill som kan være nyttig i utdanning:

– Konseptet med oppskrifter og råvarer er bra. «Minecraft» er at de beste spillene som har kommet de siste årene.

 

 

via Vil ha «Portal 2» inn i den norske skolen – PressFire.no.

skoleipraksis » Digital kompetanse i grunnopplæringa

Digital kompetanse i grunnopplæringa skal inspirere lærarar til å tenkje nytt rundt eigen undervisningspraksis. Målet er at ressurspakka skal vere eit hjelpemiddel til fleksibel internopplæring og kompetanseheving i skulen.Målgruppa for filmane er lærarar i grunnopplæringa og lærarstudentar. Filmane skal kunne brukast på fagdagar, i fagseksjonen, til sjølvstudium, i kurs og i lærarutdanninga. Det er døme på undervisningsopplegg frå engelsk, framandspråk, matematikk, norsk og naturfag. Kvar film dokumenterer bruk av digitale verktøy i eit konkret undervisningsopplegg.

Her kan det vere litt inspirasjon å hente  skoleipraksis » Digital kompetanse i grunnopplæringa.

Skoleipraksis.no har ein god del filmar som kan brukast til utvikling av eigen kompense.

– Må utvikle betre metodar for pc-bruk – Møre-Nytt

Elevrådet ved Volda vidaregåande skule er ikkje i tvil om at lærarane anten må lære seg å integrere pc-en i undervisninga, eller akseptere at elevane driv med utanomfagleg nettsurfing i timen.

Altså meiningsfull produksjon, skaping og samhandling

– Korleis kan ein få til det?– Sjølv fekk eg til dømes meistringskjensla då ein lærarstudent frå Høgskulen viste meg eit matematikkspel på nettet, der eg kunne konkurrere mot meg sjølv. I likskap med andre fag, fins der også mange mulegheiter for å leggje opp til kviss-tevlingar. Poenget er å inspirere elevane til vidare sjølvstudium, i staden for å berre påleggje dei oppgåver.

Instant reward og gamification kan vere relevante søkeord. Sjølv konkurrerer eg med meg sjølv på khanacademy og codeacademy.

Treng lærarane kunne «alt på data»? Nei, men dei bør kunne vise elevane korleis dei kan samhandla og gå frå konsumentar til produsentar.

via – Må utvikle betre metodar for pc-bruk – Møre-Nytt.