Spelbasert lesing? Undervisingside og tips. #MUD

Eit av dei tidlegaste spela eg hugsar frå den digre maskinen (x86-en) med grønt lys på svart bagrunn og 20 MB harddisk har eg tenkt litt på i det siste. Eg er usikker på om det skuldast oljemalinga eller malinga…

MUD er tekstbaserte rollespel på internett som blir spela over telnetprotokollen.

Uansett ein liten introduksjon til spelet:

The Two Towers MUD is a free Multiplayer Online Roleplaying Game set entirely within Tolkien’s world of Middle-Earth, at the time of «Lord of the Rings». We have extensively re-created the lands of Middle-Earth in a rich text environment, from Mithlond to Mordor and the lands of Harad beyond. With over 100,000 rooms and always growing, The Two Towers is a richly developed and highly interactive world. There are hundreds of quests, with rewards great and small, for you to discover.

The Two Towers has an active community of players from around the world who come together to play online. Players join together to create guilds, raid enemy lands, and more.

Online continuously since 1994, The Two Towers is one of the longest running Multiplayer games on the internet and is maintained by a staff of hardworking volunteers who love Tolkien and multiplayer gaming.

I desse spela må ein lesa og gjere val på bakgrunn av det ein les. Det kan vere lurt å laga seg eit lite kart for å ha ei viss peiling på korleis ein kjem seg vidare.

The Two Towers LP MUD
Kor lett er det å navigera i ein slik tekst kan ein kanskje spørje om? Ein kunne sikkert brukt denne typen spel i mange samanhengar. Enkelte vil kanskje lesa fordi akkurat dette handlar om Ringenes herre. Men ein kan jo og bruka det for å trena på å lesa engelsk. Eller ein kan bruka det for å trena lesestrategiar. Og eg er sikker på at du har mange andre gode idear (du gjerne kan leggje igjen i kommentarfeltet).
Eg er rett nok usikker på om det finst noko liknande på norsk.
Men det kan ein jo gjere noko med. Elevar kan laga eit tekstbasert spel eller ei historie der ein vel kvar ein skal vidare til dømes i ein wiki, eller på google sites, eller andre passande system. Kanskje det blir ekstra spanande om ein lagar det til ein barnehage eller til ein grunnskule? Eller kanskje ein skal laga det til ein annan klasse (i wiki) og så la denne klassen forbetre eller forandre historiane?
Det finst ein heil del av desse spela: http://en.wikipedia.org/wiki/Category:MUD_games
Kven lagar eit på norsk?

Naturfag – Wikibøker

Om Wikilæreboken

Boken består av en rekke ressurser som dekker ulike emneområder innenfor naturfag. Målgruppe er elever på barne- og ungdomstrinnet. Foreløpig er det lagt ut mest videoressurser. Boken er en lærebok skrevet av bidragsytere fra forskjellige steder i landet. Studenter er i stor grad bidragsytere. Innholdet kan kopieres og brukes fritt. Vi begynte i 2007 og arbeider nå med å dekke alle kompetansemålene i læreplanen.

Wikilæreboken i Naturfags diskusjonsforum på delogbruk.no

Instruksjonsvideo – 6 min.

via Naturfag – Wikibøker.

 

Wikipedia:Wiki Loves Monuments 2011 – Wikipedia

Wiki Loves Monuments er en internasjonal fotokonkurranse som arrangeres i september 2011, og har fredede / bevaringsverdige bygninger og elementer som tema. Blant de bildene som sendes inn vil en jury velge ut de beste for Norge. Konkurransen i 2010 var en suksess i Nederland, med 12 500 deltagende bilder av mer enn 8000 ulike fredede / bevaringsverdige bygninger og elementer.

Oversikt over kulturminner: http://no.wikipedia.org/wiki/Wikipedia:Wiki_Loves_Monuments_2011/kulturminner

Noko å jobba med i geografi, historie, samfunnsfag eller norsk?
Ta bilete, skriv litt om det osb.?

Posted via email from ghveem

Skole + Wikipedia = sant – kultur – Dagbladet.no

ENKELTE SER på Wikipedia først og fremst som et sykdomstegn i arbeidet med kunnskapsformidling og læring i skoleverket. Andre understreker nettleksikonets fleksibilitet og uovertrufne omfang.

Vår forskning peker mot at Wikipedia uansett er kommet for å bli, det er derfor kanskje mer relevant å diskutere hvordan Wikipedia virker inn på norske elevers læringsarbeid, og hvordan man kan optimalisere anvendelsen av denne ressursen, og unngå de prinsipielle diskusjonene for eller mot oppslagsverket.

I SÅ MÅTE har vi tre konkrete innspill. For det første er et de mest paradoksale trekkene ved dagens bruk av internettet i skolen at økt kunnskapstilfang kan bidra til å redusere kunnskapsbruken. Internett har ofte blitt tillagt rollen som en åpner ut mot verdenssamfunnet, som mer eller mindre gir tilgang til et uendelig univers av varierte og autentiske kilder. Wikipedia virker derimot på mange måter i motsatt retning. Suksessen til dette nettstedet er blitt så formidabel at det fort kan virke begrensende for elevenes kildetilfang. I sine søk kommer elevene raskt inn på Wikipedias sider, men er så fornøyde med det som tilbys der at de ikke fortsetter søkeprosessen.

Resultatet kan være at elvene slik holdes unna andre kilder på nettet og ellers. Slik sett er nettopp Wikipedias suksess kanskje det største pedagogiske problemet i den norske skolen. Wikipedia er i ferd med å tilrane seg et kunnskapshegemoni som læreren og den tradisjonelle læreboka tidligere representerte

Heldigvis har 19 fylkeskommunar satsa på http://NDLA.no som minsker avstanden mellom lærebok og internett/wikipedia.

Blir ein irritert over at informasjonen ein finn på wikipedia er feilaktig eller at det manglar viktig informasjon står ein jo fritt til å forbetra artikkelen.

Posted via email from ghveem

Føredrag: MK-nettverk om web 2.0

I går var eg så heldig at eg fekk halda eit lite føredrag om web 2.0, eit par smarte verktøy og litt om personlege læringsnettverk for rundt 70 MK-lærarar og andre i Tønsberg. Slike bestillingar på føredrag vert det fleire og fleire av og då er eg glad for at eg kan bruka elluminate/learncentral.org. Det gjer at reisetida vert 10 minutt (kobling og administrering) i staden for fly og anna. Den tekniske løysinga krev litt trening og tilpassing. Mellom anna kan det vere smart å gjera slik at mikrofonen ikkje står på når høgtalarane er på. Dialogbasert undervising er og litt vanskeleg sidan det forsvinn nokre sekund mellom sendar og mottakar.

Uansett, presentasjonen er lagt ut som nettsider og som PDF med stikkord. Undervegs i presentasjonen fekk deltakarane oppgåver gjennom google skjema, ei ypperlig løysing der eg kunne sjå svara med ein gong.

Takk til Tom/@tom_knudsen, John Eivind/@johneivind007 og Rune/@bitjungle for innspel og tips.

den lærande og IKT


Image by Getty Images via Daylife

Johan Lundin har nokre gode poeng i blogginnlegget «IT är inte ett nödvändigt ont».
Han skriv om ein student som berre dukka opp på dei obligatoriske førelesingane og elles studerte på varmare breiddegrader. Dette kunne ein ikkje merka på resultata. Lundin skriv vidare om korleis studentane brukte versjonskontroll for oppgåver, digital delt kalender og at dei brukte nettbaserte møteløysingar.

Med dette i bakhovudet kan ein ta den lærande sitt perspektiv. Mykje av fokuset rundt IKT i skulen i dag er kanskje på skulen og lærarane sine forutsetningar. Bør me kanskje tenkja meir på kva dei lærande brukar? Nokon vel å bruka nettby for å organisera aktivitetar, skal me då la dei gjera det, skal me nekta dei, eller skal me kanskje visa dei betre/alternative løysingar? Zimbra Desktop Edition kan vere eit godt verktøy for lærande. Sjølv brukte me msn og irc for å analysera mellomkrigsromanar saman med elevar frå ein annan skule (Krav). Gruppene fekk sjølv velje kva verktøy dei ville bruka for å diskutera (Dette var før skype/gtalk og andre videoløysingar…). På masterstudiet IKT i læring brukte me videokonferanse for å samarbeida med medstudentane som var spreidd over heile landet.

Det er ein god ide å visa elevar korleis ein kan bruka IKT på ein god måte. Treng de ein samarbeidsplattform? Har du kikka på elgg, ning, zimbra, zoho, google docs? Kanskje secondbrain er ein ypperlig stad å samla informasjonsbitane og for å samarbeida?
Wiki kan brukast både til oppgåveskriving og for å organisera.

Det heile handlar kanskje om kva du som lærar legg til rette for. Skal du styra heile prosessen og leggja alle premissa, eller skal du styra mål og vurderingskriterier?

Dette passar sjølvsagt ikkje i alle samanhengar, men kanskje mest når det er snakk om problembasert læring, prosjekt og liknande.

Del og bruk 09 – Del det du har, bruk det du får


Gå til Del og bruk 09

Del og bruk 09:
Et nettverk for lærere og andre med interesse for sosial web, IKT og skole. Del, øk og bruk din digitale kompetanse. Sammen er vi smartere!

Ingunn Kjøl Wiig har tatt initiativet til eit nettverk for lærarar og andre som er interessert i IKT i læring, læringsressursar og digital kompetanse. Og som slagordet seier: «Del det du har, bruk det du får».

Eg har allereie lokalisert ein heil del fremragande (IKT-)pedagogar i nettverket.

Du kan invitera deg sjølv  her:  http://delogbruk.ning.com/

Gå til Del og bruk 09